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« On passe à une autre étape. Les vannes de l’histoire critique sont ouvertes : sortir de l’histoire des puissant·es, celles des grands·es personnages, pour retrouver celles des personnes et du quotidien, des gens comme nous, faire une histoire populaire. »
Si Victorine vous a amené des semis de tomates, Noé une mue de serpent, et Maya un recueil de Haïkus, c’est que vous avez plein d’enfants d’instits dans votre classe. Alors, dans ce cas bien sûr, faire de l’objet amené… Continue Reading →
Quelle part de création dans les productions artistiques des élèves ? (musique, art, théâtre) S’il est indispensable d’apporter aux élèves un réservoir de techniques (utiliser un pinceau, maitriser une percussion corporelle, faire parler un personnage) et de leur laisser du… Continue Reading →